---

يركز هذا المقرر على تحسين مهارات الطلبة فيما يتصل بالقراءة والفهم والنحو والكتابة والاستماع والمحادثة. حيث ينمي هذا المقرر لديهم نمطي القراءة: المسح والتصفح؛ من أجل استخراج الفكرة الرئيسة في النص، وسرعة الوصول إلى معلومات محددة. كما يهتم بتدريس الطلبة ما يلي: مواضع استخدام الحروف الكبيرة في الكتابة وعلامات الترقيم، صياغة جمل مفيدة وبسيطة وأخرى مركبة، أجزاء الفقرة النصية، العصف الذهني، كتابة نص رسمي، استخدام أدوات العطف والربط. ويساعد المقرر كذلك على تحسين مهارات الاتصال، وذلك من خلال تمارين وتدريبات مكثفة تتعلق بإجراء المحادثات، وممارستها عبر تطبيق عدة طرق تعليمية مثل: إجراء المقابلات، والحوارات، والمناقشة، وتأدية الأدوار. كما يسعى هذا المقرر إلى تطوير مهارة الاستماع لدى الطلبة، وإلى أمدادهم بوافر من المفردات، وإلى تعليمهم النطق السليم وممارسته.

---

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• استنتاج الأفكار الرئيسة في النص واستخراج معلومات محددة باستخدام نمطي القراءة: المسح والتصفح.
• الاستخدام السليم للحروف الكبيرة في الكتابة وعلامات الترقيم.
• تطوير مهارات الاتصال الأساسية.
• ممارسة القواعد النحوية ذات المستوى الأساسي والمتوسط في مختلف المواقف والمناسبات.

---

• Bitterli, G., Johnson, D., Price, D., Ramirez, S. and Savage, K. L. (2014) Ventures 2: Student's Book. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press.
• ______ (2014) Ventures 2: Workbook. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press.
• ______ (2014) Ventures 3: Student's Book. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press.
• ______ (2014) Ventures 3: Workbook. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press.

---

يركز هذا المقرر على تعزيز مهارات القراءة والفهم لدى الطلبة وتطويرها. ويهدف إلى زيادة عدد المفردات العلمية لديهم، وكذلك إلى تطوير مهارة قراءة المواد العلمية، ورفع مستوى استيعابها وفهمها. كما يهدف أيضاً إلى تحسين امكاناتهم، وذلك في صياغة جمل نحوية سليمة، وبالتالي يمكن لهم استعمالها في سياقات ذات طابع علمي (لمزيد من المعلومات في هذا الصدد، يُرجى الاطلاع على محتوى المنهج )

---

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• شرح النصوص العلمية وإيضاحها، واستخدام المواد العلمية ذات المستوى الابتدائي.
• المشاركة في أنشطة الاتصال الفصلية، والإجابة على الأسئلة العامة.
• قراءة النصوص العلمية، وتحديد الأفكار الرئيسة فيها، والتعرف على المعلومات العامة والمحددة، وكذلك الإحالات السياقية.
• استعمال مختلف الوظائف البلاغية، بما في ذلك تصنيف العلاقة بين السبب والنتيجة وتعريفها ووصفها.
• استخدام اللغة الإنجليزية لأغراض محددة.

---

Mazyad, S. (2009) English for Science: Elementary Level. 3rd ed. Riyadh: Qeh Publishing.

---

يقدم هذا المقرر دروسا في الكتابة تتصف بالمستوى المتوسط. إذ يمر الطلبة فيها عبر مراحل عملية الإنشاء المختلفة، وذلك بغية إنشاء نصوص تتسم بأنها منظمة وذات مغزى، وتنطوي على وحدة موضوعية، وتتحلى بعلاقات منطقية بين الجمل. وتشمل هذه النصوص على جملة تعين الموضوع وفكرته الرئيسة، ثم على عرض التفاصيل التي تدعم الموضوع وأخيراً الخاتمة. ويقوم الطلبة في هذا المقرر بكتابة مقالات ذات أغراض أكاديمية وعملية، حيث تخضع هذه المقالات لمرات عدة من التنقيح والتدقيق والتعديل. كما يعكف الطلبة على تحسين كتاباتهم، وذلك من خلال دراسة أنماط الجمل الأساسية، والاطلاع على فقرات نموذجية وعلى أساليب الكتابة المستخدمة، وتعلم مواضع استعمال أدوات الربط والعطف بين الجمل.

---

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• صياغة فقرة معينة صياغة سليمة، بحيث تحتوي على وحدة موضوعية، وبحيث تتراوح عدد كلماتها من 100 كلمة إلى 250 كلمة.
• تطبيق القواعد النحوية بكفاءة.
• تقويم عناصر الكتابة المختلفة وتوظيفها في كتاباتهم متى اقتضت الضرورة مثل: الحقائق، الأمثلة، الأسباب، النوادر، والوصف.
• توظيف أساليب عملية الكتابة الأساسية: أساليب ما قبل الكتابة (العصف الذهني، ترتيب الأفكار وتنسيقها، وعرض موجز للنقاط وتسلسلها) تنقيح النص وتدقيقه وتعديله من الأخطاء التي تتأتى على مستوى الجملة.
• استعمال أدوات الربط والعطف المناسبة، التي تبين التسلسل الزمني والمكاني والمنطقي للأفكار.
• صياغة جمل بسيطة ومركبة ومعقدة، وذلك باستخدام مختلف أداوت الربط والعطف بين الجمل.
• التعرف على الجمل والعبارات الخالية من علامات الترقيم وتصحيحها.
• صياغة فقرة متماسكة منطقياً ومنظمة وواضحة.
• صياغة فقرة تتسم بالإبداع والإيجاز والوضوح، وتتمحور حول قضايا معاصرة.

---

Oshima, A. and Hogue, A. (2007) Introduction to Academic Writing. 3rd ed. New York: Pearson Longman

---

يطور هذا المقرر مهارة الكتابة، وذلك بالانتقال من مستوى كتابة الفقرة إلى نظيره كتابة المقالة. كما يركز المقرر على شكل الوحدة الكتابية سواء كانت فقرة أو مقالة ووظيفتها؛ وذلك من أجل أن يمهد السبيل إلى عملية كتابة المقالة الأكاديمية. ويتم تدريب الطلبة على الأنماط الإنشائية وأنواعها، بما في ذلك ما يتصل بالتسلسل الزمني، والعلاقة بين السبب والنتيجة، وأوجه المقارنة والتباين. بالإضافة إلى تدريبهم على كيفية تلخيص أفكار المؤلفين وكذلك نقلها من دون السطو عليها. ويتم كذلك تدريبهم على بعض القواعد النحوية التي تساعدهم في كتابة المقالة الأكاديمية مثل الاقتباس المباشر وغير المباشر.

---

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• صياغة تراكيب نحوية سليمة على مستويي الفقرة والمقالة.
• استعمال علامات الترقيم والحروف الكبيرة، وذلك في أسلوب الاقتباس المباشر وغير المباشر وفي كتابة المراجع.
• إنشاء مقالات أكاديمية رصينة ومتماسكة منطقياً.
• إتقان مهارات الاقتباس وتلخيص الأفكار والاستشهاد وكتابة المراجع.
• تطوير الفقرة إلى مقالة تشمل على مقدمة وعرض وخاتمة.
• كتابة أنواع إنشائية مختلفة تتعلق بوصف عملية معينة، ومناقشة الأسباب والنتائج، وإيضاح أوجه المقارنة والتباين.

---

Oshima, A. and Hogue, A. (2006) Writing Academic English. 4th ed. New York: Pearson Longman.

---

يقدم هذا المقرر أساسيات الكتابة للطلبة، وكيفية صياغة المعلومات التقنية، وإبلاغها بطريقة تتناسب ومستويات المتلقين المختلفة. يتعلم الطلبة في هذا المقرر مفاهيم الكتابة التقنية وتقاليدها، وكذلك أساليبها وطرق عرضها، وهيكلها، وتنظيمها، وتمثيلها، واستخدام التراكيب اللسانية التي تتوافق وهكذا نوع من الكتابة.

---

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• تمييز المفاهيم الأساسية للكتابة التقنية.
• تنظيم عرض المعلومات التقنية.
• صياغة خطابات العمل الإدارية ورسائله.
• صياغة الوثائق العملية.
• استخدام التحليل بصورة فعالة في عملية إنشاء التقارير
• إجادة كتابة الوثائق المرفقة مع طلب التقدم لوظائف، وتحسينها بصورة فاعلة، بما في ذلك السيرة الذاتية، ورسالة المقدمة، ورسالة طلب وظيفة.

---

Holloway, B. (2007) Technical Writing Basics: A Guide to Style and Form. 4th ed. New York: Pearson Longman

---

يعرّف هذا المقرر الطلبة بالأساسيات التي تطوّر بشكل فعّال التواصل الخطابي وطرق الإلقاء لمختلف المتلقين. يتعلم الطلبة في هذا المقرر كيفية تنظيم حديثهم وخطبهم واختيار الأسلوب والنبرة، اللذين يتوافقا وموضوع الحديث والمناسبة. كما يتعلمون كيفية تقويم الموضوعات من حيث ملاءمتها للمتلقي والموقف الكلامي وسياق الحال. ويتدرب الطلبة على ذلك من خلال القيام بسلسلة من عرض موضوعات معينة وشرحها، أو إلقاء محاضرات في الفصل

---

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• تنظيم عرض لموضوع أو محاضرة بصورة فعّالة.
• انتقاء الموضوعات التي تتلاءم والمتلقي والمناسبة أيضاً.
• استعمال الأسلوب والنبرة المناسبين للموقف الكلامي وسياق الحال.
• توظيف أساليب الإلقاء الفعّالة.
• جذب انتباه المتلقي.

---

Maclean, S. (2010) The Basics of Communication Studies. 2nd ed. New York: Pearson Longman.

---

يهدف هذا المقرر إلى تطوير مهارتي القراءة والكتابة الأساسيتين اللتين يحتاجهما الطلبة، وذلك بغية فهم المواد العلمية وإنشاء نصوص علمية بكفاءة تتصف بالمستوى المتوسط. كما يركز المقرر على زيادة عدد المفردات العلمية لدى الطلبة وتعزيزها أيضاً. وفي الوقت ذاته، يتعلم الطلبة القواعد النحوية اللازمة والمرتبطة بالنصوص الإنجليزية العلمية.

---

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• قراءة النصوص الإنجليزية العلمية ذات المستوى المتوسط وإنشائها.
• تطوير أنماط القراءة المختلفة مثل: المسح والتصفح، وذلك من أجل الوصول إلى معلومات عامة ومحددة.
• اكتساب المفردات ذات الصلة، وذلك في سبيل فهم النصوص الإنجليزية العلمية والقدرة على كتابتها.
• صياغة تراكيب نحوية ذات المستوى المتوسط، وذلك في سياقات تتصل بالعلوم.

---

• Ackert, P. and Nebel, A. (1997) Concepts and Comments. 2nd ed. Fort Worth: Harcourt Brace.
• Yorkey, R. Study Skills for Students of English. New York: McGraw-Hill.

---

يُدرس مقرر التجسير الإنجليزي المكثف لطلبة الدراسات العليا في كلية العلوم. ويسعى إلى تعزيز الكفاءة اللسانية لديهم والرقي بها إلى مستوى المعايير الدولية. وقد صمم هذا المقرر لإعداد الطلبة لاستعمال اللغة الإنجليزية في برنامج الماجستير المقبولين فيه. إذ يهدف هذا المقرر إلى تطوير المهارات اللسانية الأساسية (أي الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة) إلى جانب تعليم الطلبة أساسيات النحو الإنجليزي ومفردات (آيلتس) الأساسية. كما يتم انتقاء مواد هذا المقرر بعناية فائقة من نظام اختبار اللغة الإنجليزية المعتمد دولياً، ألا وهو (آيلتس)، وذلك بغية تدريب الطلبة وتطوير كفاءتهم في استخدام اللغة الإنجليزية وفقاً للمعايير الدولية. وتبلغ مدة تدريس هذا المقرر سنة واحدة، حيث تتألف المدة من أربعة أرباع بمعدل إثنين وثلاثين أسبوعاً، إذ ينطوي كل ربع منها على ثمانية أسابيع. كما يبلغ عدد ساعات الاتصال عشرين ساعة في الأسبوع.

---

حين يكمل الطلبة المقرر، يتعين عليهم خوض اختبار (آيلتس)، والذي يجريه المجلس الثقافي البريطاني، كما يتحتم عليهم إحراز علامة 5.5 والتي تعد شرطا للبدء في برنامج الماجستير. فهذا المقرر ليس إلا مجرد مقرر مكثف يهيئ طلبة الدراسات العليا لخوض اختبار (الآيلتس)

---

I. الاستماع والتحدث

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• التنبؤ بالمحتوى واستيعابه، وذلك باستخدام مهارات ما قبل الاستماع، والصور واللجوء إلى الخلفية المعرفية.
• استخدام مهارتي أثناء الاستماع، وما بعد الاستماع، وذلك لاستخراج المعلومات ذات الصلة من النص.
• استيعاب المفردات الرئيسة من خلال تمارين الاستماع.
• إنشاء عرض حول موضوع معين وتقديمه.
• مناقشة قضية أو فكرة بصورة نقدية ومقنعة.
• إعداد مجموعة من التعليمات أو الاتجاهات أو الاستبانات وطرحها على زملاءهم.
• استخدام الاستراتيجيات الوصفية في معرض حديثهم عن شيء ما أو الأشخاص أو جهاز ما.
• تقويم مشكلة ما واقتراح الحلول لها.

II. القراءة والكتابة

يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلبة على :

• التنبؤ بالمحتوى واستيعابه، وذلك باستخدام مهارات ما قبل القراءة، والصور واللجوء إلى الخلفية المعرفية.
• استخدام استراتيجيات القراءة، وذلك لاستخلاص الأفكار الرئيسة، والوصول إلى معلومات معينة.
• استنباط معاني المفردات من خلال السياقات التي ترد فيها.
• تمييز أجناس النصوص المختلفة.
• استخدام تقاليد الكتابة السليمة مثل: الحروف الكبيرة وعلامات الترقيم.
• صياغة فقرة ذات وحدة موضوعية ومتماسكة منطقياً.
• إنشاء مختلف الفقرات والنصوص مثل الفقرات التي تتمحور حول شرح عملية ما، أو حول الترغيب بشيء ما، أو نصوص وصفية.
• التعرف على الأخطاء النحوية في الجمل وتصحيحها.
• صياغة جمل سليمة نحوياً استناداً إلى التمرين الكتابي المُعطى.

---

• Scott, N.M. (2014) Unlock Listening and Speaking Skills 1. Cambridge: Cambridge University Press.
• Bayir, S.D. (2014) Unlock Listening and Speaking Skills 2. Cambridge: Cambridge University Press.
• Ostrowska, S. (2014) Unlock Reading and Writing Skills 1. Cambridge: Cambridge University Press.
• O’Neill, R. (2014) Unlock Reading and Writing Skills 2. Cambridge: Cambridge University Press.
• Azar, B. S. (2003) Fundamentals of English Grammar. 3rd ed. New York: Pearson Education.